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ERA CAMINANTE CONVENCIDO Y NOCTÁMBULO CALLEJERO ...

Buscaba independencia por inquietud personal y libertad por derecho propio. Quiso conquistar la amistad de su dignidad, pero para ello tuvo que pagar una absurda y cínica deuda jamás contraida, que fiscalizó su vida y la de los suyos. Finalmente cayó en la trampa de la tarántula institucional, de la que sólo le separa una fría y seca tapadera semiabierta...

Acoso. Grabación en octubre de 2009

¡NO A LA INCOMUNICACIÓN,POLUCIÓN Y OSCURANTISMO!

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VAGABUNDO TRAS LA LIBERTAD

EL CUADERNO DE GUILLERMO: NO, GRACIAS. (ACOSO INSTITUCIONAL EXTREMEÑO)

ACOSO ESCOLAR E INSTITUCIONAL

ACOSO ESCOLAR E INSTITUCIONAL
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Entrevista por Luís Herrero del Olmo, el pasado 10 de marzo, en "esRadio"

lunes, 31 de mayo de 2010

Del ninguneo y silencios administrativos negativos hacia quienes les mantenemos

El presente escrito es una de las innumerables expresiones de cómo la Administración desatiende y ningunea con el silencio administrativo negativo a quienes se debe, a pesar de Leyes,  Reales Decretos y Normas, en teoría de obligado cumplimiento.

Al ciudadano cabreado sólo le queda aguantarse o luchar contra la maquinaria pesada de las Instituciones y con un colapsado, lento y caro (y por tanto injusto) sistema judicial, por lo que en la mayoría de los casos todo queda en recuerdos agrios hacia la madre y familiares de determinados administradores y políticos. Es el síndrome del agnóstico institucional, donde la falta total de control de calidad hacia los servicios que la Administración debe prestar al administrado brillan por su ausencia. Claro indicativo de cómo funcionan las empresas públicas y el porqué de tanto déficit económico en ellas. Fiel reflejo de la pésima relación calidad-inversión.

CartaDerechos

 

¿Por qué la administración pública funciona tan mal?

Javier Caso Iglesias. Plasencia

 

Lo que a continuación os doy a conocer es el SOLICITA de un oficio que he presentado en la mañana del día de hoy ante Don Jaime Gragera Rodríguez, Director General de Administración Electrónica y Evaluación de las Políticas Públicas de la Junta de Extremadura. Ustedes lean y díganme si tengo o no tengo razón. Espero sus respuestas como ciudadanos de un país en el que se dice que la soberanía nacional reside en el pueblo.
1.- Que tenga por presentado este escrito, acuerde admitirlo teniendo por reproducido en este solicita todo aquello que en el expone se manifiesta.

2.- Que deseo que se me conteste de forma expresa a por qué no se me ha registrado la solicitud y cotejado GRATUITAMENTE la documentación aportada, que se me exigía en la misma solicitud -así como en el Real Decreto regulador de los Certificados de Profesionalidad- por parte de la O.R.P. (Oficina de Respuesta Personalizada) de Plasencia. Recuerdo:

a) Que el día 30.11.2009 me personé en la O.R.P. (Oficina de Respuesta Personalizada) de Plasencia al objeto de presentar una solicitud de certificado de profesionalidad acogida al Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad; y en la citada O.R.P no se me registró la solicitud que presentaba y cotejado gratuitamente la documentación aportada, que se me exigía en la misma solicitud -así como en el Real Decreto regulador de los Certificados de Profesionalidad- por parte de la O.R.P. (Oficina de Respuesta Personalizada) de Plasencia.

b) Que en la citada O.R.P. me dijo que de ese tipo de solicitud no se puede compulsar o cotejar, GRATUITAMENTE, la documentación que se aporta (se me informa que cada compulsa cuesta 1,50 euros; por el número de fotocopias a compulsar que llevaba la cosa me hubiera salido por 225 euros) y que para compulsarlos o cotejarlos GRATUITAMENTE me acercara al SEXPE.

c) Que en el SEXPE se me registró la solicitud y cotejado toda la documentación que aportaba de una forma GRATUITA, documentación que el Real Decreto 34/2008 de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad exige. Además me han dispensado un trato muy amable. Todo este proceso ha sido realizado de una forma diligente en menos de 5 minutos. También se me ha informado de que este tipo de situación ya se han repetido en otras ocasiones entre la O.R.P y el SEXPE de Plasencia.

d) Que esta situación me generó bastantes trastornos y, sobre todo, tiempo perdido; pues la ubicación de la O.R.P. de Plasencia está en un extremo de la localidad y el SEXPE en pleno centro de la ciudad. Además del traslado de un punto a otro está el tema del aparcamiento. En definitiva, que han sido muchas las molestias que se me han generado.

3.- Que reitero mi pregunta, para la cual exijo una respuesta expresa, de por qué no se me ha registrado la solicitud referenciada y cotejado GRATUITAMENTE sus documentos adjuntos por la O.R.P. de Plasencia, cuando:

a) La Junta de Extremadura no tiene establecidas tasas por cotejo de documentos en las normas legales que el Director General de Administración Electrónica y Evaluación de las Políticas Públicas, Don Jaime Gragera Rodríguez, me referencia en su oficio de fecha de 29.03.2010 y número de registro administrativo 2010052040000627.

b) El DECRETO 92/1993, de 20 julio, Sobre expedición de copias auténticas, certificaciones de documentos públicos o privados y acceso a los registros y archivos; en su Art. 9, dice, literalmente, lo siguiente.-
1. Los interesados tendrán asimismo derecho a obtener de los funcionarios encargados de la tramitación o de los registros copia sellada y fechada de los documentos que aporten para constancia de su presentación.
2. De igual modo, los interesados, cuando en el procedimiento no se exija la aportación de los originales, tendrán derecho a la devolución de éstos. El funcionario encargado de la tramitación realizará la devolución del documento original, una vez haya obtenido una copia del mismo, y comprobada la igualdad de contenido de ambos, se hará constar la fórmula siguiente:
«Cotejado y conforme con el original»,
Lugar, fecha, firma y nombre del funcionario.

c) La Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común la LRJ-PAC; nos dice -en los artículos que a continuación se referencian- lo siguiente.-
4.8. Derecho a obtener copia sellada de los documentos que presenten aportándolos junto con los originales, así como a la devolución de éstos. (Art. 35 c, LRJ-PAC).
4.8.1. Referencias Normativas.
* Art. 35 c) LRJ-PAC (B.O.E. nº 311, de 28 de diciembre de 1992).
* Arts. 38.5 y 46.2 LRJ-PAC.
* Arts. 21 a 26 Decreto 304/1995, de 25 de agosto.
* Art. 13 Real Decreto 263/1996, añadido por Real Decreto 205/2003, de 21 de febrero (BOE nº 51, de 28 de febrero).
4.8.2. Contenido.
* Los ciudadanos en sus relaciones con las Administraciones Públicas tienen derecho a obtener certificación o justificante de todos los documentos que se aporten ante los órganos administrativos, y no sólo de la solicitud o primera página de los mismos.
* Asimismo, como norma general, podrá exigir la devolución de los documentos originales que presente una vez se deje constancia en el expediente de los mismos, salvo cuando deban obrar en el procedimiento.
* Este derecho también se extiende a la obtención de copias auténticas de documentos públicos que gozarán de la misma validez y eficacia que éstos. Estas copias de documentos a incluir en un expediente administrativo podrán ser:
- o Copias auténticas de documentos administrativos expedidos por el mismo órgano que emitió el original.
- o Copias autenticadas de documentos privados y públicos, mediante cotejo con el original y en las que se estampará, si procediera, la correspondiente diligencia de compulsa.
* Siempre que el interesado así lo autorice o una norma de rango legal así lo disponga, los certificados administrativos en soporte papel serán sustituidos por certificados telemáticos o por transmisiones de datos.
4.8.3. Procedimiento.
* Solicitud de devolución o expedición de copias ante la unidad administrativa competente.
* Cuando así se solicite se devolverán al interesado los documentos originales, públicos o privados, que hubieran aportado, dejando copia en el expediente del mismo mediante expedición de copia autenticada.
* Si se solicitan otros documentos obrantes en el expediente se podrá autorizar su desglose y entrega a los interesados, dejando constancia en el expediente mediante copia diligenciada.
* Las copias de los documentos que se soliciten deberán ser aportados por el interesado.
* Se extenderán previo cotejo con su original.
* La devolución de documentos, autenticación de copias y operaciones de cotejo se llevarán a cabo por las unidades responsables del Registro de Documentos.

4.- Que no cotejar GRATUITAMENTE documentación que exige la propia administración pública para expedir los Certificados de Profesionalidad, por parte de la Consejería de Igualdad y Empleo de la Junta de Extremadura como administración laboral en Extremadura, perjudica sensiblemente a los colectivos con menos recursos económicos, pues como le digo pagar las tasas especificadas en mi caso hubiera supuesto 225 euros; casi una cuarta parte de mi salario mensual.

5.- Que no cotejar GRATUITAMENTE documentación que exige la propia administración pública, además de vulnerar la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común; así como el Real Decreto 772/1999, de 7 de mayo, por el que se regula la presentación de solicitudes, escritos y comunicaciones; atenta contra la propia CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA, pues la igualdad que proclama se ve vulnerada; al no garantizar los mismos derechos de reconocimiento profesional a aquellos ciudadanos cuyos ingresos económicos no le permitan prescindir de 225 euros del coste de la documentación acreditativa que el modelo de solicitud, así como en el Real Decreto regulador de los Certificados de Profesionalidad, especifica que debe de ser aportada.

6.- Que el presente escrito se acoge a la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común (Recordar que es la Ley 30/1992 de 26 de noviembre la que indica que su verdadero objetivo es la garantía que establece de que los ciudadanos obtengan respuesta expresa de las Administraciones y, sobre todo, que la obtengan en el plazo establecido. Esta Ley 30/1992 de 26 de noviembre es la garantía que impide que los derechos de los ciudadanos se vacíen de contenido cuando su administración no atiende eficazmente y con la celeridad debida las funciones para las que se ha organizado. Esta Ley 30/1992 es también la garantía de una Administración en la que debe primar la eficacia sobre el formalismo; en concreto en su artículo 20 nos dice: El órgano administrativo que se estime incompetente para la resolución de un asunto remitirá directamente las actuaciones al órgano que considere competente).

Que espero de Usted respuesta expresa relativa a lo referido en la presente solicitud

Fuente: http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/por-que-la-administracion-publica-funciona-tan-mal/101410.html

viernes, 28 de mayo de 2010

COMISIONES, ¿DE QUÉ? …DE LA ABSENTISTA A LA ESCOLAR (1ª parte)

Evita gomez_valhondo
El pasado 24 de mayo de 2010 he recibido una carta certificada de un tal Enrique Pérez Pérez, que firma como Delegado provincial de Educación. Dado que en su escrito no pone referencia alguna, entiendo que debe referirse al escrito enviado y registrado el día 10 de mayo de este año, al Presidente Autonómico, Consejera de Educación, al Director General de Política Educativa, así como a la Consejera de Igualdad y Empleo.
varajpg
En la carta recibida se me comunica que debo solicitar cuanto antes plaza para mi hija en 1º de E.S.O. (en lugar de 2º que es donde le corresponde) para su estudio por parte de la Comisión de Escolarización.
Aunque quería dejar este capítulo para otras fechas y viendo la dinámica de esta tétrica patología diogénica institucional, comento y recuerdo hechos concernientes a alguna otra famosa Comisión; en este caso de Absentismo escolar, referenciada en el escrito enviado y registrado en su día; en este caso el 13 de marzo de 2009, al Secretario de dicha Comisión, Manuel Cuéllar Serna, actual director del Colegio “El Pilar” de mi localidad, que decía así:
Al Secretario de la Comisión Zonal de Absentismo Escolar

El pasado día 5 de marzo de 2009, he recibido un comunicado de ustedes donde me informan de un supuesto absentismo escolar y del expediente abierto a tal efecto.
Aunque ya no me produce perplejidad, dado la sistemática generalización de falsedades en la narracción de hechos, manipulación e incluso falseamiento de informes, voy a aclararles discrepancias notables de su comunicado. Espero que con mis notas ese hipotético “déficit de comprensión lectora” no se verifique una vez más.
En primer lugar, usted como “maestro” debería conocer y por tanto, usar adecuadamente el significado correcto de ciertos términos; entre ellos el de “Estimados” como usa para referirse a mí, dado que según los comentarios hecho por una colega y amiga suya en su día, sus simpatías hacia mí no son el adjetivo más preciso ni mucho menos; tampoco las criticas que ella me manifestó. Por tanto es incorrectamente ético, ni siquiera para usarlo de modo protocolario.
Con fecha 24 de octubre de 2008 hubo un comunicado del tutor, Manuel García Naranjo, que previamente, el día 20, me leyó por teléfono el director del Colegio Rodríguez Cruz, Alonso Morán Calderón. Entre otras cosas, en ese comunicado se me emplazaba para el día 28 de octubre. También se decía:
“En caso de no poder asistir, es necesario que nos lo comuniquen personal o telefónicamente para concertar otra fecha más propicia”
lo que hice, como puede comprobarse en mi escrito de fecha 27 de octubre de 2008 y con registro de entrada nº 43. Además de expresar este hecho, recordé el motivo principal de las ausencias a clase de mi hija, obviamente muy lejana al del supuesto absentismo escolar, y que no es ni más ni menos que el acoso escolar que viene sufriendo mi hija desde hace demasiados cursos y no sólo en este colegio, como usted debería saber. Le recuerdo que siendo usted Jefe de estudios del Colegio Santa Mª de la Coronada, a mi hija, entre otras muchas cosas, se le bajaron los pantalones, suceso desgraciadamente escondido por ustedes y alertado, en este caso por la madre de una compañera, cuya hija fue motivo del mismo suceso.
En ese mismo comunicado del tutor, les recuerdo que se dice:
“…para concertar otra fecha más propicia”, lo que hasta la fecha no se ha ofertado.
De hecho en escrito realizado el pasado 2 de octubre hice un comunicado al Jefe de Servicios de Inspección y Evaluación, Sr. Chamorro, previendo esta situación, que desgraciadamente, ya vaticinaba en cursos anteriores, como hay constancia en diversos medios.
Seguidamente en el comunicado de ustedes afirman que:
“Con fecha 3 de noviembre de 2008, a través de una carta certificada cuya copia se adjunta, la Jefa de Estudios se puso en contacto con ustedes para que justificasen las reiteradas faltas de asistencia de su hija Silvia.”
lo cual es falso, dado que en ningún momento pudo haber contacto, ya que esa carta certificada de la que hablan no me llegó y, por tanto, esa información que afirman reitero que es falsa. Les invito a que me demuestren tal información.
Las faltas reiteradas de las que hablan estaban justificadas por el Dr. Gutiérrez Casares, que lleva a mi hija desde marzo de 2005, fecha en la que comenzamos a ir a su consulta por mi preocupación por mis hijos y detección del problema de mi hija; en contra de la falacias y mentiras montadas por el sistema educativo que afirma fue detectada por su, entonces tutora Magdalena Sánchez. Una mentira más a la cual también les invito a que lo demuestren.

Esas faltas no eran ni mucho menos debidas a un absentismo escolar sino a un acoso escolar, en este caso consentido.
En el párrafo siguiente de su escrito se dice:
Dado que, a pesar de todo ello, la situación de absentismo de su hija no se ha resuelto, les informamos que la no asistencia a clase constituyen un grave daño al proceso educativo de su hija que puede ser constitutivo de un posible delito, por lo que en ejercicio de nuestras funciones, próximamente informaremos y daremos traslado de expediente de su hija Silvia a la Dirección General de Infancia y Familia de la Consejería de Igualdad y Empleo.”
Insisto en que no es caso de absentismo escolar. Insisto en que lean el escrito referenciado al Jefe de Servicio de Inspección y Evaluación. Como le comenté a la Trabajadora Social del E.O.E.P. de Almendralejo y a la orientadora que este año lleva el Colegio Rodríguez Cruz, tras solicitarme reunión a la que asistí, el grave daño del que ustedes hablan es el deterioro psicológico y anímico-emocional de mi hija, gracias a muchos actores implicados por no hacer su trabajo profesional ni ético, ninguneando el problema muchas veces, mostrando otras desidia, apatía, dejadez de sus funciones y una falta atroz al apoyo a una niña que le recuerdo sufre una discapacidad de un 33% por el trastorno que sufre, sometida a sistemáticas increpaciones, burlas, exclusión, aislamiento y, en definitiva, marginación y discriminación negativa consentida. Es bochornoso y cínico hacer un corporativismo exacerbado y represivo contra quienes entendemos que niños como mi hija deben ser izados y ayudados de verdad en lugar de pagar en muchas ocasiones, la inoperancia y falta de tacto humano, deontológico y ético hacia estos niños.
Parece mentira que incluso usted que es cojo (yo soy manco) no tenga ni haya tenido una mayor sensibilización hacia niños, al menos en el caso que nos ocupa, con problemas como el que padece y que, incluso la ignorancia de esta patología básicamente neurobiológica y genética, no le acredita para mantener la postura e idea que del padre tiene; ya incluso por respeto al no haber tenido la altura y consistencia de haber cotejado información conmigo.
En ese sentido y respecto al posible delito que comentan decirles que delito es discriminar negativamente a una menor discapacitada y no asumir responsabilidades, negando hechos y consintiendo el fenómeno del bullying. Por tanto, la asistencia a clase con este caldo de cultivo polucionado y tóxico para el desarrollo armónico-emocional de la niña es muy contraproducente. Esa falta de asistencia, reitero, no puede ni tiene que ser paralelo a una falta de su derecho a la Educación, pero dado que, como le indicaba en su día al Sr. Chamorro, el sistema educativo que nos ha tocado sufrir, parece ser que no está capacitado para responder y ser efectivo en los apoyos y respeto a los derechos que mi hija necesita, es por lo que, hoy día, tengo que asumir personalmente su educación desde casa, donde trabaja y se esfuerza notablemente a pesar de sus inhabilidades por ese trastorno que sufre, sumado al cuadro ansioso-depresivo, gracias al nefasto clima escolar que ha venido padeciendo desde que prácticamente está escolarizada. Esta educación académica y en todos los órdenes evidentemente, me relega a no poder trabajar en la actualidad. Paralelamente todo este proceso de oscurantismo, bulos y falseamientos de la realidad han contribuido a una pérdida de visión de mi ojo derecho por la somatización y desgaste que, como familia, venimos sufriendo desde hace ya demasiado tiempo. Por tanto, felicidades a todos esos que de un modo u otro han y están consiguiendo tan “nobles resultados”.

Tampoco deben darme demasiada información, ya que conozco más detalles de los que suponen. Ese traslado a Infancia y Familia del que hablan se origina en octubre tras solicitar quien le escribe a gente relacionada con esta problemática que se sea valiente y se pidan explicaciones y soluciones de este lamentable mobbing institucional; en este caso a la Directora General de Infancia y Familia, como hay constancia y puede ser demostrado.
Finalmente, aunque me parece una pérdida total de tiempo, dado que todo este kafkiano suceso viene aconteciendo desde hace cuatro minantes años, esencialmente cobrados en mi hija Silvia, como cabeza de turco, aunque he de hacer de tripas corazón, no tengo reparos en reunirme con ustedes para tratar aspectos relacionados con este buñuelista asunto, del que sigo insistiendo no se trata de un asunto oscurantista de absentismo escolar, sino de acoso escolar y de discriminación negativa hacia una menor, a la que incluso se han despreciado normas como la L.O.E. de 3 de mayo de 2006, para que se proporcionen unas adaptaciones curriculares, sean o no significativas, amén de esa subvención, recientemente negada represivamente para ayudas psicoterapéuticas, a pesar de que se cumplen todos los requisitos.
En todo caso, ese día y a esa hora me es imposible acudir a esa cita, dado que tengo otra, desde días antes de recibir su escrito. Si se animan a darme una nueva cita les solicito que me anuncien quién o quiénes asistirán en principio a dicha reunión para valorar finalmente si acudo o no.
¡Chapeau a todos los que están, de un modo u otro, aportando esa estimable ayuda a mí y, esencialmente, a una menor con serios problemas y que, como pitoniso, hace demasiado tiempo anuncié es la crónica de un fracaso anunciado en todos los aspectos: no sólo el académico sino el social y por ende el personal. Gracias a todos los que de un modo u otro han contribuido a esta situación. No se preocupen, se lo recordaré cuantas veces hagan falta. Lo dicho, felicidades!

Manuel Rodríguez González
Villafranca de los Barros, 10 de marzo de 2009

Testimonio de una profesora acosada en Extremadura por negarse a que se quitaran apoyos a un niño con necesidades especiales

Hace días nos hacíamos eco de noticia aparecida en el diario Extremadura Progresista sobre  una profesora acosada por la Consejería de Educación en en Extremadura. Estos son algunos de sus testimonios extraídos de los comentarios aportados en dicha noticia.

Hola, soy Mª del Carmen Barbado Moncada.

Cito dos páginas que podéisconsultar: 1)Nota Técnica Preventiva 476 del Ministerio de Trabajo y AsuntosSociales de España: el hostigamiento psicológico en el trabajo (psicoterror
laboral: mobbing) 2) profex conductas que no deben ser permitidas en el lugar de
trabajo.

Esta última (que casualmente ahora está bloqueada, pero os puedo enviar copia) es de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación.

Textualmente dice que permitir el acoso te convierte en cómplice, LA HIPOCRESÍA ES MANITIESTA, SU COMPLICIDAD ES EVIDENTE

A mi se me han hecho casi todas las acciones de hostigamiento ahí expuestas. Lo difícil en estos casos es probarlo, pero yo tengo muchas pruebas y denunciaré a la Administración y al
equipo directivo (además de por acoso, por incumplimiento de la Ley de la Función Pública de Extremadura, de la Ley 82/96 sobre funcionamiento de centros educativos, denunciaré a la Administración y al equipo directivo (además de por acoso, por incumplimiento de la Ley de la Función Pública de Extremadura, de la Ley 82/96 sobre funcionamiento de centros educativos, de la Ley 30/92 de RégimenAdministrativo de las Administraciones Públicas, etc) Las denuncias ya estánen curso


Añadir que director y jefe de estudios están denunciados por mí por coacciones y torturas, se han abierto diligencias penales, posteriormente el juez cerró el procedimiento pero he recurrido, iré a la Audiencia... seguiré denunciando, porque solo si se denuncia se creará jurisprudencia y se empezarán a parar estas situaciones de autoritarismo manifiesto y de absoluta falta de sensibilidad: de MALTRATO

Querría añadir que lo que señala la trabajadora del Centro de Salud de Alburquerque de que tuvimos que ir varias compañeras, distintos días al centro de salud con crisis de ansiedad es cierto.

Puntualizar que yo solo fui una vez,pero que hay otras compañeras que también tuvieron que salir del colegio e ircon crisis de ansiedad aguda al centro de salud, hubieron de recibir tranquilizantes (yo también) Todo ello figurará en los archivos del hospital.

Estas maestras eran hostigadas simplemente por apoyarme, por decir queera injusto lo que se hacía conmigo.

A una de ellas incluso un padre de alumno(que encima es el Consejo Escolar) entró en el colegio amenazándola, con todoel alumnado y con el apoyo del equipo directivo (esto lo sabe el Inspector, donJ.M. Bene. Cap.) pero no hizo nada, encima casi se le abre expediente a esta
maestra porque se la denunció por cosas que se demostró que eran falsas (todo
ello ...

Quería agradeceros el apoyo, las palabras de ánimo, el entenderme. Lo peor cuando se sufre acoso laboral es el aislamiento social al que intentan llevarte los acosadores.

Gracias por hacerme sentir que no estoy sola.


Gracias a tod@s los que habéis difundido la noticia, a los que la habéis subido a los blogs, enviado a vuestros contactos por mail...

Son ya más de dos años siendo víctima de todo esto. Los acosadores, MALTRATADORES, van poco a poco, hasta que te anulan por completo.

Yo ahora, un año después de salir de ese colegio, empiezo a tener fuerzas para denunciar a la Administración, dar a conocer el caso.

Con todo este apoyo las fuerzas se incrementan

CON TODO MI CARIÑO: GRACIAS

 

jueves, 27 de mayo de 2010

Dedicado a Manuel y Silvia con mucho amor… ¡Ánimo!

Por GEA Educadores.

MANUEL con mayúsculas, es un socio de GEA, que aunque vive en otra comunidad, ha tenido a bien hacerse socio, ha creído en nuestro proyecto sobre las Nuevas Tecnologías de apoyo a la Diversidad.

RETOMANDO SU HISTORIA.


MANUEL ha plantado cara a los estamentos públicos de su localidad, debido al abandono que su hija SILVIA ha tenido por parte de los que se llaman docentes una niña como otras muchas, con sus necesidades, como otras muchas, con sus manías, como otras muchas, con su hermosura, como otras muchas, con sus dificultades de concentración, como otras muchas, con su desconocimiento de la vida, como otras muchas..... así podríamos seguir y seguir....


Pero el acoso y la carencia de cumplimiento de la ley de educación, de los derechos humanos, así como la convención de los derechos del niño, a los que se ha visto sometida, han llevado a este PADRE ha decir:

¡BASTA YA!


SILVIA esta sin escolarizar por no tener apoyos en su centro escolar a la vez que se ha visto sometida a todo tipo de vejaciones por parte de sus compañeros y compañeras.Ante esta situación MANUEL emprendió una batalla en favor de los DERECHOS de su HIJA, (TAMBIÉN PODRÍA SER LA TUYA)


Pensar que no todos los padres y madres deciden dar este paso, muchos lo catalogaríais de irresponsable. PUES NO ES ASÍ. Manuel tiene a su hija realizando sus estudios en un centro vía Internet y también recibe apoyo psicopedagógico.


Como MANUEL hay muchos casos en esta ESPAÑA DE PANDERETA y en distintas comunidades, maltratadas por los diversos partidos políticos que gobiernan en ellas.


Tenemos casos en Castilla la Mancha.
Tenemos Casos en Cantabria.
Tenemos Casos en la Comunidad Valenciana.
Tenemos casos en Castilla León
y Tenemos Casos en la Junta de Extremadura
También en Andalucía
y también en Madrid.


LA MAYORÍA de estos casos están en los tribunales unos se han ganado en primera instancia y otros están en proceso de celebrarse juicio, otros están en espera de respuesta por las distintas áreas territoriales y/o por las diferentes comunidades.


Como os daréis cuenta la DIVERSIDAD no está de moda, no hay dinero ni ganas de implicarse en adaptar la escuela al NIÑO es el NIÑO el que se tiene que adaptar a la escuela.


¿Qué pensaría PIAGET, MARIA MONTESSORI, VIGOTSKY, AUSUBEL, FREIRE, FRENET, LURIA, JUNG, MASLOW, KOFFKA, KÖHLER, WERTHEIMER, BROWN, VOTH, MARGARITA NIETO Y NUESTRO QUERIDÍSIMO ANGEL RIVIÈRE?

Publicado por Casandra en 14:42 1 comentarios

De tales palos...

 

En ocasiones un mismo asunto te asalta día tras día, en un margen estrecho de tiempo, con diferentes protagonistas. El que hoy me preocupa, el que en menos de una semana ha dado pie a que tres historias diferentes, relacionadas con el mismo, hayan llegado a mis oídos, es de aquellos que sólo quienes lo sufren de primera mano serían capaces de manifestar todo el dolor que les provoca. Dolor acompañado de impotencia, de humillación diaria, de despropósito social generalizado: nadie se hace responsable, niños y niñas se miran unos a otros buscando fuera de si a los culpables; padres y madres huyen despavoridos, muchas veces de malos modos, de cualquier acusación que se vierta sobre sus retoños; maestros y maestras, profesoras y profesores, tratan de apaciguar cualquier atisbo de sombra de duda que caiga sobre sus Centros; las fuerzas de seguridad, en consonacia con todos los demás, minimizan el asunto cuando se acude a ellas en busca de respuestas e intervenciones; sólo desde el campo de la política parecería que se quisiese hacer algo, pero ya se sabe, de ahí surgen campañas de concienciación, declaraciones grandilocuentes..., al final, como quiera que son la más fiel representación de su ciudadanía, todo se difumina. Y nuevos días dan comienzo, y unos pocos niños y niñas, cuando amanece, tiemblan temerosos de volver a ese lugar maldito donde seguirán sufriendo las más miserables afrentas provenientes de sus iguales, de compañeros y compañeras, de otros niños y niñas, algunos de ellos no muy lejanos amigos, que han decidido que la vida de esas criaturas no merece la pena, que ya están ellos ahí para demostrarles el mucho desprecio que sienten. Y estos gallitos/as volverán a casa a comer y contarán sus hazañas, y sufrirán, si las sufren, leves regañinas; y si algún damnificado osa acudir a instancias pertinentes, no ellos, ni ellas, sus padres, sus abuelos, sólo hallarán incomprensión y mucho halo de tabú alrededor de su historia. Qué pocos casos salen a la luz, y cuántos escucha uno en su entorno. La cobardía es la más miserable seña de identidad del ser humano. No miréis para otro lado cuando alguien os hable de este asunto, no minimicéis la importancia de esta salvajada, exijamos máxima contundencia frente a este terrorismo que, junto a otras formas de acoso, de sobra conocidas, constituyen el más odioso terrorismo al que nos enfrentamos en el día a día.

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Santos López Giménez
Pd: la siguiente dirección la he conocido después de hacer anoche esta entrada
http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/

Fuente: http://santos-acercadeloposible.blogspot.com/2010/05/de-tales-palos.html

miércoles, 26 de mayo de 2010

¡A GALOPAR!

Hoy ha sido un día duro para mí, como viene siendo habitual en estas fechas de cuenta atrás y tachar almanaques diarios.

Nada que objetar a lo que acontecerá, me temo pronto, pero dispuesto a lidiar y a ganarme la dignidad.
Hoy he tenido que recordar a alguien muy cercano que las cosas hay que enfrentarlas cara a cara y no doblegarse por chantajes y posibles temores humanos, pues hace tiempo que domé a esas partes del cerebro llamadas amígdalas; no las que confundió una nefasta orientadora de un equipo de Almendralejo, al preguntar qué tenían que ver “zonas de la boca” con ciertas patologías. Me refiero a esas que nos permiten intuir y experimentar miedos y por ende, supervivencia primitiva; a veces lejos del raciocinio, más inquietas, más impulsivas e ilógicas.

Hace tiempo que sopesé lanzarme a por todas o sucumbir a la bajada de pantalones y el consiguiente menosprecio hacia uno mismo. Dicen que se llama dignidad, aunque otros les denominamos respeto a sí mismo. Confieso que algunas y buenas amistades me ganaron tiempo y solté amarras en pos de una cuenta atrás fija, largamente sopesada, pero como digo desatada por ciertos ánimos de unas pocas gentes que me han demostrado mucho cariño. Esas pocas, buenas, cercanas, amables y amigables personas ya saben que, al final como intuía desgraciadamente desde hace más de un año la suerte está echada y es tiempo de hacer recuento y saldar deudas pendientes; no conmigo mismo sino con ciertos desaprensivos, idólatras del poder establecido, atrevidos travestidos de señores de infiel dignidad y con un déficit total de decencia y de humanidad. Me temo que la lucha es desigual, pero también sé y pretendo que sea a corazón abierto y que gente que viene detrás pueda finalmente soltar quejidos de tanta falsedad social. Mientras tanto, como digo y como siento, los días siguen siendo duros y extintos. Junio ya queda cerca...
Menos mal que siempre hay un bien parido que se cruza en tu camino, sin tu saberlo, ni buscarlo, ni pretenderlo, pero se inmiscuye positivamente y te recuerda que no es tanta la soledad cuando de ese cruce imprevisto te deja entrever la sensación de hastio, rabia e incomprensión de actos tan vilmente trazados, pero compartidos e invitándote a apoyarte en un hombro amigo.
Hoy ha sido un tal “sargatanas” que no lo conoce ni la madre que lo parió, en el buen sentido, pero que me provocó un sentimiento de cohesión y empatía muy cercana cuando en un foro local me transmitió palabras soeces y crudas para algunos pero descriptivas e indómitas para otros. Yo me quedo con su síntesis: “ A mi no me cabe duda”.

Transmito aquí un mensaje suyo al hilo de mi desgraciada actualidad:

Los hombres de hoy somos los niños de ayer.El carácter de una persona se forja con letras indelebles en la infancia;`por lo tanto: la infancia es sagrada.
Malditos mil veces los perros sarnosos que por acción u omisión clavan sus colmillos ponzoñosos en el alma virgen de un infante.¡Yo los maldigo mil veces!.
La infancia de la niña y su futuro como mujer están y deben seguir estando muy por encima de corporativismos cobardes,de inútiles con corbata,de fascistas disfrazados,de oportunistas babosos..de lisonjeros sin escrúpulos,de estómagos agradecidos y de tanto hijo de su madre como anda suelto.
¡A mí no me cabe ninguna duda!.
A galopar...a galopar..hasta enterrarlos en el mar.

Va por ti, “sargatanas”, seas quien seas.




Fuente: YouTube - A Galopar - Paco Ibañez - Palau Sant Jordi 1993

Las tierras, las tierras, las tierras de españa
las grandes, la sola desierta llanura
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)
A corazón, suenan, suenan, resuenan
las tierras de españa en las herraduras
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)
Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie
que es nadie la muerte si va en tu montura
galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo
que la tierra es tuya
A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)


Fuente: musica.com
Paco Ibañez

Publicado también, entre otros, en:

http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=6590:ia-galopar-retazos-de-una-huelga-de-hambre-anunciada-y-obligada&catid=40:libre-opinion&Itemid=59

http://sargatanasonline.blogspot.com/

El cuaderno de Guillermo NO, gracias (Acoso institucional extremeño): ¡A GALOPAR!

http://diversitatfuncional.blogspot.com/2010/05/la-junta-de-extremadura-llevara-al.html

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=513163

http://labrujapiruja2.blogspot.com/2010/05/apoyando-un-amigo-ademas-de-padre.html

http://dependenciaalicante.blogspot.com/2010/05/la-junta-de-extremadura-llevara-al.html

http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/a-galopar/102744.html

http://diversidadfuncional.blogspot.com/2010/05/la-junta-de-extremadura-llevara-al_26.html

http://camaradasyaseabrieronlaspuertas.blogspot.com/2010/05/la-junta-de-extremadura-llevara-al.html

http://servicios.hoy.es/tu-noticia/tu_noticia_ver/galopar!-Retazos-huelga-hambre/35883/1.htm

http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=3138

http://geaeducadores.blogspot.com/2010/05/apoyando-un-amigo-ademas-de-padre.html

http://www.estrelladigital.es/cartas/galopar-retazos-huelga-anunciada-obligada_0_747525351.html

………….

lunes, 24 de mayo de 2010

ACOSO INSTITUCIONAL EXTREMEÑO: ESTA VEZ LA VÍCTIMA ES UNA PROFESORA IMPLICADA EN EL APOYO A ALUMNADO CON N.E.E.

 

LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ACOSA A LA DELEGADA SINDICAL DE CNT  

CNT Extremadura

Desde hace más de dos años la compañera Mª del Carmen Barbado Moncada, afiliada al Sindicato de Oficios Varios de Badajoz de la Confederación Nacional del Trabajo (adherido a la A.I.T.) y que actualmente desempeña el puesto de Maestra de Educación Primaria en el C.P. “Pedro Márquez” de Alburquerque (Badajoz), dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura.
Sufre el acoso por parte don Javier Rodríguez Matas (director del C.P. “Pedro Márquez” de Alburquerque), y don Jesús del Pozo Sánchez, (Jefe de Estudios del C.P. “Pedro Márquez” de Alburquerque).
El inicio de esta situación está en que la trabajadora se negó a que se quitaran clases de apoyo a un alumno con necesidades educativas especiales y posteriormente (en el curso 2007/2008) se negó a que un alumno fuera expulsado del colegio, exponiendo que deberían realizarse con ese alumno medidas educativo-afectivas y no represoras.
Tras poner conocimiento por escrito a instancias distintas de la Administración (Servicio de Salud y Riesgos Laborales en Centros Educativos; Dirección General de Personal Docente y Delegado Provincial de Educación). Además de la Consejera de Educación, Dª Eva María Pérez López, y solicitando que la Consejería iniciara intervención mediadora para la solución del conflicto no se ha obtenido respuesta ni acción ninguna en cuanto a la protección que la Administración ha de dispensar a sus administrados. (Todo este proceso queda recogido en el dossier que el SOV de CNT Badajoz abrió como conflicto el 28 de abril de 2009).
En cambio, la compañera (Delegada Sindical de la Sección Sindical del S.O.V. Badajoz C.N.T. en el colegio en el que trabaja) como consecuencia de que empezara a denunciar que estaba sufriendo acoso laboral, ha sufrido numerosas medidas represoras por parte de la Administración Educativa y del Equipo Directivo del colegio:
- Se le ha quitado un día de sueldo por faltar por enfermedad (pese a haber entregado justificante médico);
- No se le han pagado 440euros de dietas de viaje de trabajo, teniendo que abonarlas ella;
- Se la ha acusado de falta grave según le Ley de la Función Pública: no respetar la autoridad del equipo directivo (lo cual consta en su expediente profesional).
- Se la ha sancionado con apercibimientos escritos (los cuales constan en su expediente profesional);
- El Inspector de educación de zona ha elaborado sobre ella numerosos informes negativos, sin haber dado nunca audiencia ni conocimiento a la trabajadora para la elaboración de los mismos (hasta seis informes, que sepamos) Todos estos informes constan en el expediente profesional de la trabajadora, y están siendo utilizados (pese a ser ilegales) en contra de la misma por parte del equipo directivo del colegio y por parte de la Administración Educativa.
- El director del colegio ha enviado numerosos escritos con supuestas faltas de cumplimiento de la normativa por parte de la compañera, todas ellas falsas, y sobre las que la Administración Educativa nunca ha dado conocimiento ni lugar a la defensa a la compañera.
- Se la ha sancionado, sin motivación ni aviso previo, destituyéndola por parte del director del colegio en sus funciones de coordinación de un proyecto educativo europeo.
- Se la ha amenazado por parte del Inspector con abrirle expediente por, literalmente, “cualquier cosilla”, si vuelve al colegio (motivo por el cual este año no se ha reincorporado al trabajo; además de que fruto de todo lo anterior en junio de 2009 se le diagnosticó trastorno mixto ansiosos depresivo asociado a situaciones sufridas en el centro de trabajo, por lo que desde entonces y hasta la actualidad está en tratamiento y de baja laboral).
- Y un largo etc. que han llevado a la compañera a denunciar por la vía penal al director y al jefe de estudios (procedimiento penal cuyas diligencias ya se han abierto y que sigue en curso) así como a iniciar denuncia contra la Administración Educativa por la vía contencioso-administrativa.
Por otro lado, en abril de 2009 el Sindicato inició la defensa de la compañera dirigiendo numerosos escritos desde al presidente de la Junta de Extremadura, pasando por la consejera de educación, hasta el equipo directivo del colegio… no habiendo recibido contestación a ningún escrito e incrementando, ante ellos, las medidas represoras contra la compañera. Lo cual supone que ya no es solo la compañera la ninguneada y hostigada laboralmente, sino que el propio Sindicato ha sido ninguneado por la Administración Educativa, que, como siempre, tiene un amplio catálogo de leyes de las que no cumple ninguna
Por todo ello, en asamblea hemos decidido iniciar campaña de acción directa, pues no vamos a consentir que se represalie a la compañera y se ningunee al Sindicato, para lo cual pedimos el apoyo de tod@s l@s compañer@s para que se envíen fax y correos-e dirigidos a:
LOS SIGUIENTES CONTACTOS:
DÑA.: EVA MARÍA PÉREZ LÓPEZ
Consejería de Educación de la junta de Extremadura
C/ Santa Julia, 5, 06800, Merida (Badajoz) Teléfono.: 924 007539  /
Fax: 924 007527
consejera@edu.juntaex.es Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla
CON LOS POSIBLES TEXTOS:
LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PERMITE EL ACOSO LABORAL: MÁS DE UN CASO COLEGIO DE ALBURQUERQUE. CONSEJERA: ACTUACIÓN O DIMISIÓN EL EQUIPO DIRECTIVO DE ALBURQUERQUE ACOSA A TRABAJADORAS: LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN LO PERMITE Y LO FOMENTA. CONSEJERA: SOLUCIÓN O DIMISÍÓN
LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CÓMPLICE DE ACOSO LABORAL EN EL COLEGIO DE ALBURQUERQUE.
CONSEJERA: ACTÚA Y CUMPLE LAS LEYES O DIMITE.
CONSEJERA DE EDUACIÓN: RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES Y CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES, O DIMISIÓN. TERMINE CON EL ACOSO LABORAL EN EL COLEGIO DE ALBURQUERQUE
DOS PROFESORAS DEL COLEGIO DE ALBURQUEQUE SUFREN BAJA LABORAL POR ACOSO DEL EQUIPO DIRECTIVO: CONSEJERÍA CÓMPLICE, INSTIGADORA Y ENCUBRIDORA. CONSEJERA, SOLUCIÓN O DIMISIÓN
CONSEJERA DE EDUCACIÓN: ANTE EL ACOSO LABORAL, SI NO LO FRENAS, TE CONVIERTES EN CÓMPLICE. TERMINE CON EL ACOSO LABORAL EN EL COLEGIO DE ALBURQUERQUE: EQUIPO DIRECTIVO ACOSADOR, CONSEJERÍA COPARTÍCIPE Y ENCUBRIDORA
TRES AÑOS DE ACOSO LABORAL DEL EQUIPO DIRECTIVO DEL COLEGIO DE ALBURQUERQUE. VARIAS TRABAJADORAS AFECTADAS. LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ES CÓMPLICE.
BASTA DE ACOSO LABORAL A NUESTRA COMPAÑERA CON LA CNT NO SE JUEGA
……………………………………………………………………………………………
DIRIGIDOS A:
Javier Rodríguez Matas
Director del C.P. “Pedro Márquez” de Alburquerque
Y…
Jesús del Pozo Sánchez,
Jefe de Estudios del C.P. “Pedro Márquez” de Alburquerque
COLEGIO PUBLICO PEDRO MARQUEZ
SANTIAGO, S/N , 06510 , ALBURQUERQUE (BADAJOZ) Teléfono.: 924 015582  
Fax: 924 015583  
cp.pedromarquez@edu.juntaextremadura.net Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla
CON LOS POSIBLES TEXTOS:
STOP AL ACOSO LABORAL DE LAS PROFESORAS DEL COLEGIO
CNT EXIGE EL RESPETO A LAS PROFESORAS DEL COLEGIO Y PIDE LA DIMISION DE L ACTUAL EQUIPO DIRECTIVO.
DOS PROFESORAS DEL COLEGIO DE ALBURQUEQUE SUFREN BAJA LABORAL POR ACOSO DEL EQUIPO DIRECTIVO: CUALQUIER TABAJADOR DEL COLEGIO QUE TOLERE ESTA SITUACION ES CÓMPLICE.
BASTA DE ACOSO LABORAL A NUESTRA COMPAÑERA CON LA CNT NO SE JUEGA
Seguiremos informando…

Fuente: http://extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=6511:la-consejeria-de-educacion-acosa-a-la-delegada-sindical-de-cnt&catid=35:actualidad&Itemid=27

domingo, 23 de mayo de 2010

La Junta de Extremadura y su caradura

Por Mª Ángeles Sierra Hoyos

En la localidad de Olivenza (Badajoz), se ubica el controvertido Centro Estatal de Referencia para la promoción de la Vida Independiente, del que poco o nada sabemos últimamente, que terminaría produciendo tantos sinsabores a quienes se curraron fervientemente un proyecto previo, como fue el lamentablemente desaparecido compañero Manuel Lobato, a instancias de la propia Administración Pública Central y Extremeña y quien terminaría amargamente desilusionado, desvinculándose como miembro del Foro de Vida Independiente y en su nombre, de dicho planteamiento, porque no impregnaba de filosofía de Vida Independiente la actuación, como se decía pretender, salvo en la errónea y torticera utilización de la terminología que para gloria del impuesto eufemismo social y político que nos caracteriza, acabaría disfrazando una granja humana más, en la que aparcarnos, alejada en los confines de la tierra, carente de la accesibilidad universal previa que habría de precisarse y no precisamente en Olivenza, para que se pudiera hablar de inclusión plena, acarreando como no un sustancial despilfarro de los fondos de una Ley de la Dependencia, más electoralista que solidaria y prácticamente agónica ante la actual crisis económica que venimos padeciendo y cuyas consecuencias acabaremos pagando de forma irremediable los ciudadanos más débiles y desigualados de nuestra sociedad..

Resulta también que el actual presidente de Extremadura Guillermo Fernández Vara, quien accediera a la política de mano de sus amigos Hernández Mancha y el famosete Sr Fraga, tras militar por primera vez en Alianza Popular y siendo posteriormente rescatado por las filas progresistas españolas al amparo del cada vez más dudoso PSOE, es también natural de Olivenza y uno de los principales veladores de la creación allí en su tierra natal de SOFIEX, (Sociedad, de Fomento Industrial de Extremadura), en la que participa su amigo Ramón Rocha, de muy dudosa catadura política y que a su vez sirvió para respaldar los negocios gracias a los apoyos institucionales, del multimillonario, Alfonso Gallardo, donde las participaciones multimillonarias y las cesiones de terrenos prácticamente gratuitas no han pasado desapercibidas y se han debido al fomento, el apoyo y la aprobación del actual Presidente, en la lejana población alejada del mundo del conocimento como ya recordara en 2005 nuestro compañero Manuel Lobato al entonces Director General del IMSERSO, lugar en el que por cierto y además tiene su sede la Fundación Tutelar de Extremadura (FUTUEX) así como la Oficina del Defensor de los Derechos de las Personas con Discapacidad en Extremadura; y no en Mérida o en Badajoz, como cabía esperar.

El susodicho y anterior estudiante en las filas de la compañía de Jesús (Jesuitas), ocupó varias consejerías entre las que destacan en los años previos a su mandato las de servicios sociales y sanidad, por lo que yo ahora me pregunto, si es que puedo preguntarme en este mundo de poluciones varias, ¿qué intereses especulativos, podría tener ocultos para convencer a la hoy gobernadora civil de Madrid y para entonces Secretaria de Estado de la cartera de servicios sociales, Amparo Válcarcel, mano derecha del ideólogo y gran pinocho, sufridor de diarrea política por aquella época ministro, llamado Jesús Caldera? El mismo, por cierto, al que conocieran y con el que mediarían tras encierro y salida omitida, ocultada y forzosa de las dependencias del IMSERSO, quien aprovechando tan tortuosa y fatigosa jornada de más de 24 horas acabaría convenciendo de sus falaces promesas y palabras , a un tal Patxi, un tal Manolo, un tal Antonio, un tal Javi y un tal Antón, todos ellos miembros del foro de vida independiente a quienes el ilustre ministro en su día acabaría dando al traste con sus esfuerzos y los de sus otros 20 compañeros de encierro solidario y sus más de 50 compañeros desplegados por los territorios de Internet en su afán por llevar a buen puerto la contemplación de su derecho a una vida independiente a través del ajuste de unos puntos de la Ley que aún no había entrado en vigor y a quienes acabaría burlando y toreando, por mucho que pasados tres años de esto, el tiempo venga a darnos la razón.

Y es que como saben mis sufridores lectores a una los años y la experiencia lo quiera o no -y más bien diría que no es ese mi deseo, pero si mi cruz-, le vuelve la realidad desconfiada e incisiva, máxime cuando en la exploración y averiguación de mis propias dudas y pensamientos me encuentro artículos como este que les enlazo que data de febrero 2009 publicado en el diario Extremadura Progresista con sus diferentes enlaces, que no presentan desperdicio alguno, para ayudarme a afirmar que mi máquina de pensar mal no anda muy descaminada.

El caso es que como mera ciudadana,- e invito a que otros más ejerzan la responsabilidad en el ejercicio del derecho a la ciudadanía y al conocimiento y control de lo público-, acabé en toda esta batería de deducciones tras un intento de informarme de quien es el personaje y Presidente, junto con sus consejeras de Igualdad y Empleo; y de Educación, ambas a la cabeza de torpezas políticas en sus diferentes carteras, según se desprende de los diarios locales, al igual que con el Director General de Política Educativa de la Consejería de Educación, Sr. Gómez Valhondo, a quien ya al menos una sentencia que yo sepa, parece reconocerle haberse traslimitado en el ejercicio de sus funciones, ya que sentía una gran curiosidad, por saber hasta qué punto puede ser creíble Manuel Rodríguez González, quien tiene abierta una encrucijada contra la Junta de Extremadura por el caso primero de acoso escolar sufrido y consentido junto con una notable y demostrable discriminación en la falta de igualdad de oportunidades de su hija reiteradamente reclamada por el padre y que finalmente acabó siendo sufridor de un padecimiento que aún perdura, de un acoso institucional, yo diría sin precedentes, única y exclusivamente por exigir lo que por derecho a su hija y a él les pertenece.

Visto esto, que no es poco y podría seguir tirando del hilo de mis personales deducciones, no me queda más que entender que a cuantos dieron la espalda a Manuel, por acusarle de terco, de inflexible y reaccionario, queriéndole introducir en el salvaje e injusto mundo de las hipócritas triquiñuelas consentidas socialmente, que son las que en definitiva acaban dando como producto de representatividad, tiránicos personajes como estos, una vez más se equivocan ante el pretendido arrodillamiento como método menos brusco y soez para llegar a buen puerto, porque les recuerdo, que con posturas como está se encarna el viejo proverbio de que donde hay patrón, nunca manda marinero.

No obstante, lo que a mi me preocupa y es lo que ha motivado el escrito de este artículo, es si tras la evidencia que Manuel está dejando muy palpable y demostrada a través de hechos narrados y acompañados de documentos que lo avalan en su blog Vagabundo tras la libertad, de lo que su hija y él han estado y están padeciendo desde hace más de cinco años, por mucho que sí pretendan acusarle de hechos inciertos, servirán al menos para que estos personajes de curriculum cargado de atropellos, retomen como dios manda el asunto, tal como pide este padre o por el contrario habremos de ser los ciudadanos quienes a través del ejercicio electoral, nos les quitemos del medio, para dar paso a otros posiblemente no más buenos.

Lo verdaderamente preocupante ahora es que tras tanto tiempo de consentimiento, de burla, de acoso, de abandono, de desidia y de crueles acusaciones no demostradas pero sí vertidas, Manuel, ha venido recientemente a anunciar tras el envío de carta abierta al Presidente de la Junta de Extremadura, el posible inicio de una Huelga de hambre que de no ser atendidos su familia y él como se merecen, siendo condición necesaria, aunque no suficiente para deponer tal actitud, que determinados cargos oficiales, como poco abandonen su puesto, ante la impotencia emocional que le han generado y la ausencia de voluntades políticas e institucionales que siguen padeciendo, está dispuesto a llegar con esta actitud al extremo.

Me pregunto si el Jesuita, sus secuaces y adeptos, adoptarán las medidas que esperamos o por el contrario permanecerán impasibles sin mover un solo dedo, llevando la ruina humana de esta familia, demostradamente molesta para ellos, hasta el ultimísimo extremo y enseñándonos así a la ciudadanía, en qué consiste ser buenos: en consentir, mirar para otro lado y guardar silencio.

viernes, 21 de mayo de 2010

Si te molestan, ¿no calles?. Si te molestan, ¡JÓDETE!

si te molestan

El pasado 9 de mayo de 2008, envié como ya lo había hecho anteriormente a muchos otros supuestos protectores institucionales y ONG´S cautivas de subvenciones estatales, mensajes de auxilio y de denuncia sobre la situación represiva que venimos padeciendo, desde hace demasiado tiempo en mi familia.

El siguiente e-mail enviado anteriormente al correo de “SI TE MOLESTAN NO CALLES” ( http://v1.educarex.es/acosoescolar/buzon.php) se envió en este caso a “ALTERNATIVA JOVEN” ( http://www.alternativajoven.es/) que junto con la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura “promovían” la supuesta erradicación y supresión del acoso escolar o bullying.

El resultado como ya me ocurriese con el correo enviado a “Si te molestan no calles” fue similar; es decir, tras salir un mensaje indicando que el mensaje se había enviado adecuadamente y que se pondrían en contacto conmigo, finalmente no hubo ningún contacto por ningún medio.

Supongo que como vienen haciendo habitualmente estas gárgolas enquistadas en la España de los 50, cual Gobernadores Civiles de la época, si algo hicieron fue preguntar y poco más, unilateralmente a ellos mismos, dado que la opinión, información y quejas del ciudadano de a pie; más si somos “molestos”, está en quiebra técnica y devaluada por defecto. Bonita forma, sin duda alguna, de realizar un “efectivo y práctico control de calidad” con la atención al ciudadano.

El e-mail decía así:

Alternativa joven

Discriminación en las aulas

“Quisiera que me indicaran qué pasos debería dar para que a una menor discapacitada se le dieran las oportunas adaptaciones curriculares que la famosa L.O.E. establece y cómo conseguir que a esa niña no se le discrimine negativamente por parte de compañeros y de algún profesor que se desentiende de su problemática, para que en vez de apoyarla y aumentar su confianza proyecte a sus propios alumnos y compañeros de la niña rechazo hacia ello, dejando que sea motivo de burlas, increpaciones y tratos psicológicos denigrantes, quitándole importancia a estos hechos y tratándola incluso de modo despectivo y de malas maneras cuando la niña se pone a llorar por ser hostigada o motivo de burlas de compañeros. Lloros que no son infrecuentes dado la minada autoestima y la gran frustración y soledad general, que están dando lugar a un muy preocupante cuadro ansioso-depresivo, donde ya se están somatizando estos problemas como ocurrió el año pasado en el colegio que la niña dejo por sentirse excluida por parte de compañeros y sobre todo , de algunos de sus maestros; poniendo reparos para asistir a clase, con pérdida de apetito y costándole dormir, así como una falta de alegría.

¿Qué habría que hacer si el colegio actual como el anterior se desentiende, resta importancia e incluso entiende que es mejor no comentar estos hechos; inclusive negar el problema?

¿Qué hacer si a pesar de que hechos de esta naturaleza se han venido repitiendo a lo largo de toda la escolarización de la niña y se han mencionado a altos cargos nada se ha hecho ni parece preocupante, incluso enviando algún parte de urgencias donde la niña manifiesta deseos de morir?

En definitiva, ¿pueden ustedes ayudar eficazmente a una niña que está siendo discriminada,rechazada e increpada, con el consentimiento y/o pasividad de alguno de sus maestros, que incluso con su actitud pone freno a una eficaz integración?

¿Pueden ustedes ayudar en la praxis a esa niña o por el contrario, como me ha ocurrido con las muchas puertas a las que he llamado ha existido un síndrome cuasi generalizado de negación del problema, quedándose todo relegado a campañas publicitarias y de imagen?

¿Pueden ayudar a esa menor discapacitada?

Les rogaría cualquier apoyo o ayuda al respecto.

Manuel, padre de esa niña discriminada y desprotegida institucionalmente”

si te molestan no calles

Hay que ser chulos, mierdas, prepotentes, cínicos, caciques, cutres, trepas, fascistas, puteros verbeneros mitineros….para tener tanta mala fe, soltar tanta baba , usar métodos represivos de regímenes totalitaristas cual Telón de Acero y ser amnésicos selectivos voluntarios para olvidar las muchas falacias, mentiras y juicios realizados por muchos de estos palmeros y trepas administradores y políticos al uso, que vinieron de la parte derecha y de la zona izquierda, de arriba y de abajo, sin argumentos ni filosofías éticas; sin conciencia social ni de arquitectura para el bien de la ciudadanía; y que como un gazpacho de dialécticas vanas y muchos intereses personales y egocéntricos se han apoltronado en esta España de pandereta virtual y viven a costa de sus eructos de ética podrida y sin conciencia, mientras demasiados futuros votantes abducidos siguen ensiestados en un limbo profundo.

Así que un consejo no edificante, pero parece ser práctico: SI TE MOLESTAN, ¡JÓDETE!


(Aunque poco que ver con lo que en el vídeo siguiente se expresa... Pincha y comprueba)





Así que ya sabes: SI TE MOLESTAN, ¡JÓDETE!

jueves, 20 de mayo de 2010

NUESTRO GRANDE Y LIBRE SISTEMA EDUCATIVO (EXTREMEÑO en este caso concreto): Indicativos de la verdadera Atención a la Diversidad


Evita gomez_valhondo
La siguiente encuesta, realizada, en julio de 2008, rescatada de  un foro relacionado con niños con necesidades educativas específicas, nos indica la verdadera realidad de la Atención a la Diversidad y de las Adaptaciones Curriculares y apoyos al alumnado con Necesidades Educativa Específicas de nuestro lamentable Sistema Educativo; en este caso concreto Extremeño.
Incidir finalmente en la nula alarma de quienes debiesen hacerlo (Inspectoras) de las inhabilidades específicas de la niña que escribe el resumen ( mi hija) y narradas a dichas Inspectoras de Educación, ya mencionado en el escrito último realizado a la …. Consejera de Educación de la Junta de Extremadura.

MensajePublicado: Lun Jul 28, 2008 5:07 am Asunto: Para especialistas, profesores y padres en general
Responder citando

Les ruego que contesten a las siguientes preguntas desde la perspectiva más objetiva posible. Reitero la colaboración de todos ustedes. Asimismo agradecería, notas, comentarios, etc. a pesar de los pocos datos aportados en principio. Gracias.

RESUMEN DE UN ESCRITO CUALQUIERA (Copio literalmente):

“Esta historia trata de una niña llamada Geni.
Un fue a de su abula.
La abula de Geni estaba sorda y le tuvo que hacer un gesto para saber que se iba a salir.
Fue a visita Junito que era muy pequeño.
La madre de Junito que se llamaba Rosa estuvo hablando con Geni sobre Junito como comia, como estaba de salud …, ect.”

¿EN QUÉ CURSO DEBERÍA ESTAR ESTA ALUMNA, POR LA REFERENCIA EN SU NIVEL LINGÜÍSTICO Y SU NOTA SEGÚN CURSO?
Encuestainicial


m Newbie
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Registrado: Mar 03, 2006
Mensajes: 143
MensajePublicado: Lun Jul 28, 2008 4:35 pm Asunto:
Responder citando

Creo que no es tan importante valorar en que curso deberia estar esta niña. Claramente se vé que esta niña tiene problemas a nivel linguistico que no han sido atendidos, con lo cual no es relevante el curso en el que este, sino quien no ha afroontado las necesidades educativas especiales de esa niña en el área de lengua.
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r Newbie
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Registrado: Feb 16, 2006
Mensajes: 196
MensajePublicado: Lun Jul 28, 2008 9:35 pm Asunto: Evaluación
Responder citando

Coincido con M. en lo que comenta y por otro lado JAMAS contestaria en temas de educación con esos datos:
- Se deben conocer las circunstancias personales y particulares del alumno (es obligación del centro).
- Se deben aportar las soluciones que esten al alcance del centro o en su defecto informar a los padres de cuales piensan que deben ser.
- Solo por la expresión lingüistica (aunque muy importante) no se puede evaluar a un alumno. Puede ser un genio en matematicas o artistico ¿en que curso le pondriamos?.
La educación tiende a uniformar, tratar a todos por igual y exigir lo mismo, en lugar de a igualar, que es tratar a cada uno según sus necesidades y exigir del mismo modo.
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l.
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Registrado: Jul 27, 2006
Mensajes: 66
MensajePublicado: Lun Jul 28, 2008 11:20 pm Asunto:
Responder citando

Responder a estas preguntas es muy complicado y difícil, esta muy claro que en la escritura de esta niña tiene unas necesidades educativas significativas que seguramente no le han dado y la han tenido algo abandonada en su centro escolar por sus profesores.
Simplemente diré que los profesores que conocen a la niña son los que deberían valorarla y por tanto ayudarla en el área de lengua que supongo si tiene esta clase de problemas en esta área las tenga en las demás seguro.
Los profesores deberían tomar conciencia y ayudar a los niños con necesidades educativas y no dejarlos en abandono solo preocupándose de los niños que no necesitan de ayudas, y eso es lo que la mayoría de profesores hacen, les es mucho mas fácil trabajar con los niños que no precisan ayuda por no molestarse, que en los que realmente la necesitan, esto debería cambiar.
Siento no poder decir nada más.
Saludos
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Mar Jul 29, 2008 9:15 am Asunto: La pregunta es el medio para conocer la realidad
Responder citando

M., el problema de base no es valorar en que curso debería estar esta niña ni la edad de la niña, a pesar de la pregunta, que se hace para intentar que los que entran en esta página emitan su opinión, como padres, maestros o incluso especialistas de la psicología o de la psiquiatría. Como muy bien dices al final de tu estimable opinión la cuestión esencial sería saber por qué esa niña no está siendo atendida, especialmente en su nivel psicolingüistico.
Respecto a R. y a L. comentarles que estoy de acuerdo en casi todo, pero obviamente esta miniencuesta con una única pregunta (dado que tampoco se pueden hacer demasiadas cosas con los medios que nos habilita esta página) tiene como fin comentarles al final, si se deciden a emitir su opinión, la realidad de esa niña en su contexto socioeducativo. Por ello me parece muy interesante que contestasen a su nivel psicolingüistico, dado el texto que copio literalmente. No entro pues en otras asignaturas o materias.
Gracias M., R. y L., al menos por opinar.
Les vuelvo a animar a que den su opinión y voten, a pesar de lo muy limitado de la encuesta. Finalmente podrán comprobar la realidad que asoma en muchos de estos niños y la orfandad respecto a esas ayudas y apoyos que tanto publicita nuestro sistema educativo.
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l. Newbie
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Registrado: Jul 27, 2006
Mensajes: 66
MensajePublicado: Mar Jul 29, 2008 10:46 pm Asunto:
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Después de pensármelo bastante decidí votar.
Suerte Lemus
Saludos
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Mie Jul 30, 2008 1:28 am Asunto:
Responder citando


Gracias nuevamente L., aunque el deseo de que se tenga suerte deberíamos deseárselo a esa niña y a muchos otros que sufren de "diferencias"
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r.
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Registrado: Feb 16, 2006
Mensajes: 196
MensajePublicado: Vie Ago 01, 2008 7:41 pm Asunto: Votación
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Bueno pues yo tambien "decidi votar" (no se puede decir jamas, jamas Laughing ), dar mi opinión en el contexto que se me presentaba, una vez indicada mi postura al respecto.
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B.
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Registrado: May 31, 2006
Mensajes: 50
MensajePublicado: Vie Ago 01, 2008 9:35 pm Asunto:
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Después de votar, y al hilo del caso quiero expresar mi indignación con los "profesionales" de la enseñanza y el contradictorio sistema educativo que tenemos.
Por una parte existe algo que llaman "atención a la diversidad" (¡Qué bonito que suena...!), y por otra, resulta que llevan un ritmo que poco más de la mitad pueden seguir.Osea, que la atención a la diversidad significa que con los que no llegan hacen la vista gorda y les van pasando sin cumplir objetivos mínimos porque hay que seguir avanzando con los mejores.
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Aur.
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Registrado: Aug 01, 2008
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MensajePublicado: Sab Ago 02, 2008 12:40 am Asunto:
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Hola Lemus:
He respondido a la pregunta que nos ha dirigido.
Objetiva, creo que si al menos para los pocos datos que ha remitido.
No puedo opinar mucho más, pero si desearle que cada mañana se levante con fuerzas e ilusión para seguir para adelante.
Un fuerte abrazo para Ud. y un beso muy grande para esa niña que ha escrito esas líneas.
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Sab Ago 02, 2008 3:49 am Asunto: La pregunta es el medio para conocer la realidad.
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Gracias a todas esas personas que os estaís atreviendo a opinar y /o votar. Como decía en una de mis respuestas (asunto): "La pregunta es el medio para conocer la realidad".
Esta realidad (mísera y cínica) es cuasi generalizable a todas las Comunidades Autónomas, independientemente de que a ellas se transfiriesen en su día las competencias de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza. Obviamente algunas Comunidades serán "menos malas que otras". En el caso de mi hija, creo ue debemos estar a la cola.
Ruego una vez más que se animen a hacer un pronóstico; pronóstico que, estoy seguro, detallará y será ejemplo claro y significativo, sin duda alguna, de la praxis o realidad de las famosas adaptaciones curriculares, la igualdad de oportunidades, la atención a la diversidad y la supuesta discriminación positiva hacia menores desfavorecidos.
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ele. Newbie
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Registrado: Feb 16, 2006
Mensajes: 357
MensajePublicado: Sab Ago 02, 2008 6:09 am Asunto:
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Bueno,
al final también he votado, aunque es muy difícil opinar.
al principio no entendia muy bien de qué iba o qué pretendía la encuesta. Sigo sin entenderlo mucho pero bueno.
Además creo que pueden influir muchísimas otras factores para poder opinar.
Sobre todo factores de bilinguismo.
¿Vive esta niña en una comunidad bilingue?
¿Qué idiomas hablan sus padres? ¿Es imigrante?
Según como es está situación la niña podría estar en 3º con un nivel altísimo porque en casa habla árabe y vive en Catalunya donde la lengua vehicular es el Catalán.
Pero supongo que esto no es el caso, supongo que se trata de una niña con padres castellanoparlantes y con un sistema educativo con el Castellano como lengua vehicular. Esto cambia mucho la situación.
Pero ¿Tiene alguna sordera esta niña? ¿Cómo fué su desarrollo língüistico en la infancia? ¿Habló muy pronto, muy tarde?
¿En qué momento escribió este texto y para qué propósito?
No sé, me resulta muy difícil opinar, he votado, pero lo encuentro un poco raro todo.
Ele.
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Sab Ago 02, 2008 6:50 am Asunto:
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Gracias Ele. por tu opinión y tu voto.
De todos modos, es más sencillo de lo que planteas, pero si os vale de algo comentaros algunos datos iniciales:
Padres castellanoparlantes, viviendo en Comunidad Autónoma monolingüe.
Españoles.
Ningún problema de hipoacusia o de déficit de visión.
C.I.de 114.
Doblemente diagnosticada de TDAH, SUBTIPO INATENTA.
Reconocido un 33% de discapacidad por ese trastorno.
En el momento de realizar ese resúmen en casa, no medicada.
……………….
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mont.
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Registrado: Aug 09, 2006
Mensajes: 121
MensajePublicado: Sab Ago 02, 2008 8:43 am Asunto:
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Pues yo sin saber la edad, no se que decirte.
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Dom Ago 03, 2008 2:54 am Asunto: La pregunta es el medio para conocer la realidad
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Solicito valoración según lo que escribió esa niña. Cada persona que lee ese post supongo que debería pronosticar con la muy poca información dada cuál sería su nivel psicolingüistico aproximado.
Prometo dar datos concisos de la niña en muchos aspectos, como edad, nivel psicolingüistico según entorno educativo, detalles y posturas de la administración educativas y notas y puntuaciones dadas en la evaluación en que la niña realizó dicho resumen de un capítulo de un libro que había que entregar en clase.
Como ya he referenciado en otras respuestas, en realidad
La pregunta es el medio para conocer la realidad
Saludos y anímense a participar
aleg.
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Registrado: Apr 11, 2006
Mensajes: 205
MensajePublicado: Dom Ago 03, 2008 7:57 am Asunto:
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Pues teniendo en cuenta que desconocemos la edad y el nivel al que va la niña, pero que aún así se nos pide una opinión al respecto, mi voto sería:
En 3º de Primaria o menos, con un nivel de muy deficiente/insuficiente
Aunque mis hijos ya son mayores y no recuerdo muy bien el nivel exacto, a mi me da la impresión de que su expresión escrita tiene graves deficiencias, también habría que valorar si su expresión oral también tiene problemas de expresión y si esto también es extensible a la comprensión, es decir... si la niña entiende a la primera cualquier cosa ya no solo que lee, sino que se le dice sin tener que explicarle y desmenuzarle que es lo que se le ha dicho. Ya digo que es bastante subjetivo valorar así sin tener más datos, pero imagino que si se han ocultado es por alguna comprobación objetiva que se quiere hacer.
Una valoración con sesgos en los datos, aunque la intención es que sea objetiva, no hay que olvidar que esos mismos sesgos... pueden hacer que la valoración sea subjetiva.
Suerte con la encuesta y un saludo a todos.
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Jen.
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Registrado: Jul 31, 2008
Mensajes: 1
MensajePublicado: Lun Ago 04, 2008 3:15 am Asunto:
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Hola Lemus
La verdad es que es muy dificil valorar esto, sin conocer a la niña y sin saber tampoco si el tema de la comprension lo lleva bien, al margen de escribir mejor o no
Mi hijo por ejemplo escribe bastante bien, habla tambien bastante bien, pero su comprension es bastante deficiente
Tiene 9 años, esta en 4º de primaria , pero con adaptacion curricular de 2º de primaria.
Yo por lo que veo en el texto que pones, es que se come alguna letra. Pero ya te digo, igual la comprension es mas efectiva
No he podido votarlo, no me deja (o no sé) , pero quiza pondria en 3º primaria con un nivel deficiente
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Lun Ago 04, 2008 4:32 am Asunto:
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Gracias Jen. y compañía. Con esta pregunta que hacía inicialmente no pretendo demostrar nada, dado que para ese fín tendríamos que usar la estadística matemática, entre otras cosas. Sólo he pretendido que diérais vuestra opinión, nada sesgada, científica ni exacta, como lo es la mía. Opinión que creo es generalizada, opinión que pretende ni más ni menos aclarar, realzar y quizás desnudar la realidad muy desvirtuada de esta patología concreta respecto a las supuestas ayudas y apoyos a niños que deberían tener unas adaptaciones curriculares, fuesen o no significativas.
La realidad de esa niña no se denomina integración, inclusión, normalización o discriminación positiva. Su nombre sencillamente es EXCLUSIÓN escolar y por ende, social. Luego, si nadie lo remedia, vendrán otras patologías que algunos afirmarán son comórbidas, pero se engañarán. Simplemente serán consecuencia del aislamiento, exclusión y recorte de oportunidades a todos los niveles.
No he podido votarlo, no me deja (o no sé) , pero quiza pondria en 3º primaria con un nivel deficiente[/quote]
Si no te importa, Jen., intenta votar en la página 1, quizás por ello no te lo permita (si lo intentaste en la página 2).
De todos modos muy pronto daré detalles de la realidad de esa niña.
Saludos y gracias de nuevo por el interés mostrado
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mab. Newbie
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Registrado: Feb 20, 2007
Mensajes: 2
MensajePublicado: Lun Ago 04, 2008 11:49 pm Asunto: Re: Para especialistas, profesores y padres en general
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a mí no me extraña esta situación ya que mi hijo a esa edad escribía peor: juntaba letras y palabras, se comía letras etc.Creo que existe muchas lagunas cuando un nió tiene dificultades. Ahora tiene 12 años y le han dianosticado deficit de atención y aunque ha mejorado mucho las res son grandes.lagunas de aprendizaje anterioe
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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Mar Ago 05, 2008 5:26 am Asunto: Algunos datos
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Según el Equipo de Orientación, en su último informe (realizado en noviembre-diciembre de 2006) entre otras cosas argumenta que se ha utilizado el Test ITPA (Test de aptitudes psicolingüisticas) y que textualmente dice que “ El nivel psicolingüistico alcanzado es superior al de los niños de su edad cronológica. Alcanza un nivel de 10 años siendo su edad actual de 9 años” (Un año antes de que esta niña escribiese el texto que se copió en el post).
Coeficiente Intelectual según último WISC-R, realizado por psicóloga del equipo de psiquiatría infantil: 114.
Coeficiente Intelectual según último WISC-R, realizado por el Equipo de Orientación por esas fechas, NORMAL, sin dar detalles a pesar de que se les ha pedido reiteradamente. “Curiosamente” el Equipo de Orientación en un informe realizado dos años antes da un C.I. de 108, con notables variaciones entre el aspecto verbal y el manipulativo (Muchísimo más alto que el verbal, al igual que reflejaba el WISC del Equipo psiquiátrico).
Según el Equipo de Orientación, de la evaluación psicopedagógica realizada, concluye que la niña no presenta Necesidades Educativas Especiales y que su leve déficit de atención sostenida no deriva en dificultades de aprendizaje.
10 años de edad.
Diagnosticada doblemente, por dos especialistas, como niña con TDAH, subtipo inatento.
33% de discapacidad por ese trastorno.
Resumen realizado sin medicación a primeros de octubre de 2007, tras descansar el verano con Concerta. (También es cierto que es uno de los ejemplos más llamativos por sus escandalosas omisiones y por la muy pobre narrativa).
La inspectora, a pesar de que se le enseña, ese y otros resúmenes, no se interesa lo más mínimo por ellos.

Notas pertenecientes al primer trimestre relacionadas con Lengua (Curso 2007/2008) de 5º curso de Primaria:

Área de Lengua castellana y Literatura: Sobresaliente.
Expresión oral: Notable.
Comprensión oral: Sobresaliente.
Lectura comprensiva: Sobresaliente.
Expresión escrita: Notable.
Caligrafía: Notable.
Ortografía: Sobresaliente.
Gramática: Sobresaliente.

En definitiva, que no tienen ustedes ni idea (ni yo, por supuesto). Premio desierto.
Encuesta
La respuesta correcta debía ser:
En 5º de Primaria o más con un nivel de Notable/sobresaliente en el área de Lengua, al menos.
Mísera realidad, ¿no les parece?
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mont.
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Registrado: Aug 09, 2006
Mensajes: 121
MensajePublicado: Mie Ago 06, 2008 9:23 am Asunto:
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Mi hija tiene 10 años recien cumplidos, hace años se comia letras y al copiar sin atencion pues era un desastre, ahora ha mejorado.
Lo que no entiendo es lo de sobresaliente y notable por aqui y alla, ¿fue ese texto un caso aislado o siempre escribe asi?
Mi hija no sabe lo que es un sobresaliente, pero yo lo comprendo.
Tambien ahora a mi me dijeron que no necesitamos logopeda Rolling Eyes y la niña lee mal, ha mejorado pero no como deberia.
No se por que le niegan cosas asi a niños que lo necesitan, ¿esta niña lee bien? sino lee bien no entiendo yo lo de las notas altas, pero bueno cada uno es un mundo.
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l.
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Registrado: Jul 27, 2006
Mensajes: 66
MensajePublicado: Jue Ago 07, 2008 2:51 am Asunto:
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Hola Lemus
Mucho no puedo decir puesto que no me pilla de sorpresa tanta injusticia, sin dudarlo ni un momento está claro que esas notas no corresponderían en absoluto a una niña que redacta así, por supuesto que no.
Solo me queda por decir que tenga suerte esta niña, y le den las ayudas necesarias que como obligación le corresponde al centro escolar.
Porque tenemos que ir detrás siempre los padres suplicando para que se les de esas ayudas y aun así no se le dan.
Lo que menos me gusta en esta vida son las injusticias y las mentiras, desgraciadamente es lo que más hay.
Un saludo y ánimo
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Lf.
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Registrado: Jun 18, 2006
Mensajes: 26
MensajePublicado: Vie Ago 08, 2008 6:37 am Asunto: re
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Hola Lemus, bueno a mi personalmente no me cuadra nada, es algo ambiguo y poco esclarecedor, no puedo comprender como una niña con esas calificaciones en lengua tenga esas lagunas en ortografía. De igual manera no alcanzo a compreder como una niña TDAH con su discapacidad 33% se le este negando una adapatación curricular en esta materia.
Por otro lado decirte que el WISC-R IV da errores bastantes significativos según la psiquiatra de mi hija; También se lo he oido a otros profesionales de salud mental.
No se si este escrito de la niña es un escrito aislado o habitualmente le pasa. Habría que prestar especial atención en las sílabas trabadas y observar si avanza en superar la omisión en la escritura de los grupos consonánticos y en su escritura espontánea así como de los nexos gramaticales y los determinantes, pues tiende a omitirlos.
Es diifícil sacar conclusiones, aún así he votado en 4º de primaria.
Espero que esta niña tenga un futuro alagüeño, tenga suerte y reciba todos los apoyos necesarios para solucionar todos sus problemas.
Recibe un cordial saludo.

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Lemus
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Registrado: Jun 24, 2007
Mensajes: 12
MensajePublicado: Vie Ago 08, 2008 8:12 am Asunto:
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En principio el Equipo de orientación no supo detectr su déficit de atención. Luego tras la preocupación y posterior detección por el padre, la orientadora siguió pensando que la niña no tenía tda, a pesar de la alerta del padre por ese posible tda y su solicitud para que la valorasen por ello.
Finalmente tras ser diagnosticada por especialistas, se cambió la versión y se dijo que era muy leve. Para ello además se intentó transmitir que su c.i. era normal y que sus problemas de inatención no existian. A la vez se inflaron notas y supuestos valores de test que sigo insistiendo me den detalles de ellos. Con ello la idea que se intenta transmitir es que con un c.i. normal y esas buenísímas notas el padre sigue equivocado ( y por ende especialistas). Además se da la paradoja de que sin argumentos hacia esa realidad, la solución es desacreditar al padre, disfrazando el problema real, es decir el tdah y las nulas ayudas y profesionalidad para transmitir que el problema de la niña no es el déficit atencional y lo que ello conlleva sino el ambiente familiar y específicamente el deficiente padre que la niña posee (dado que en sus escritos una y otra vez ha argumentado la falta total de ayudas y la nefasta preocupación y nula idea del concepto que se tiene del tdah. Consecuencias: Denuncia a Infancia y campaña de descrédito y bulos hacia el padre.
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